Дана 5. 5. 2026. године на Филолошком факултету Универзитета у Београду, на Катедри за германистику, одржано је предавање Да листам или да кликћем? Специјална лексика у савременој лексикографији, које су реализовале сараднице Института за српски језик мср Александра Томашевић, мср Јована Иваниш и мср Милица Рабреновић.
Предавање је организовано у сарадњи с др Јованом Стојановић, а намењено је било студентима треће године основних студија германистике. Циљ предавања био је представљање лексикографских издања насталих на Одсеку за стандардни језик Института за српски језик, као и упознавање студената с методологијом обраде нове лексике и терминологије.
Предавање је отворила Александра Томашевић темом Пројекат Израда Речника лингвистичких термина (2021–), током којег су студенти могли да чују како изгледа обрада терминолошке одреднице и на шта је све потребно обратити пажњу, почевши од издвајања терминосистема који ће ући у речник, преко прикупљања релевантне литературе, па до формирања адекватних примера. Александра је говорила из угла једног од аутора Речника новијих лингвистичких термина, те је представила начин обраде термина из области прагматике.
Јована Иваниш говорила је О изради Речника нових речи у српском језику и Речнику ковида. Том приликом указала је на изазове с којима се суочавају обрађивачи грађе нових речи, али и на чињеницу да друштвено-политичке околности значајно утичу на настанак нове лексике. Напослетку, указала је и на могућност коришћења корпуса ПДРС, који је настао у оквиру пројекта Јавни дискурс.
Милица Рабреновић одржала је предавање на тему Израда речника нових речи у електронском формату. Циљ овог дела предавања био је да се укаже на предност електронских речника, посебно када су у питању речници нових речи који би се на тај начин могли континуирано допуњавати и ажурирати. Посебан фокус био је на представљању рада на пројекту Израда речника нових речи у српском језику, који се реализује на Одсеку за стандардни језик, као и на предностима и изазовима рада на платформи Lexonomy. На крају предавања студентима су подељени задаци како би се и сами, макар и на тренутак, нашли у улози неолексикографа, што је допринело додатној интеракцији и заинтересованости за неологију.
